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[求助] 成绩分析模板中的度量值怎么能做到通用性

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发表于 2019-5-23 16:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 yangqianming 于 2019-5-23 16:02 编辑

在大佬们的帮助指导下写出了几个度量值,但是使用时发现下个分析这个度量值又不对了,得重新定义筛选条件,如果分析角度多,那得写多少度量值呀?我想这里肯定有一定的技巧在里面,能否请大佬们指导指导,谢谢!比如说双优生数就是同一个学生语文和数学都>=80分称为双优生,那么只要是担任这个班的课程的老师双优生的人数就应该相同,因表的结构发生变化了,所以筛选的条件就不对了,导致结果不对,能用什么方法解决吗?正确双优生结果
1.png
错误双优生结果
2.png
附件: 长沙坝学校成绩分析模板.rar (65.08 KB, 下载次数: 9) 期盼您的解答,谢谢!


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发表于 2019-5-23 17:31 | 显示全部楼层
简单来说,你的双优生的判定其实跟学科和老师没有任何关系,只和班级有关系,但是你的公式里并没有规避掉这两个外部筛选条件,allexcept可以解决你问题,但是具体写法自己研究吧,上下文太绕,不想烧脑

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 楼主| 发表于 2019-5-23 20:55 | 显示全部楼层
mathspirt 发表于 2019-5-23 17:31
简单来说,你的双优生的判定其实跟学科和老师没有任何关系,只和班级有关系,但是你的公式里并没有规避掉这 ...

谢谢你的解答!在班级双优生是取消了表的筛选,但我保留了班级的筛选呀?就因为这样所以教师分析中就不对了,要在写一个我应该可以,但如果角度在变不是又要重新写一个,那就费事,所以请求大佬们伸手相助呀。

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 楼主| 发表于 2019-5-24 08:42 | 显示全部楼层
长沙坝学校成绩分析模板.rar (65.75 KB, 下载次数: 2)
正确的应该是这样
3.png
但是看到有的模板好像公式是通用的放在哪个角度分析都对,我这写了一个,角度变化就又得写一个显得麻烦,谁能给出好的方案,或者有学校成绩分析模板源文件我看看也好呀!

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发表于 2019-5-24 09:21 来自手机 | 显示全部楼层
yangqianming 发表于 2019-5-24 08:42
正确的应该是这样

但是看到有的模板好像公式是通用的放在哪个角度分析都对,我这写了一个,角度变化就 ...

什么是 双优生?

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 楼主| 发表于 2019-5-24 09:40 | 显示全部楼层
zpy2 发表于 2019-5-24 09:21
什么是 双优生?

同一人的语文和数学都大于等于80分这个学生就叫双优生,在统计班级学科优生时不管是那个学科他都是双优生。例如,吴用,语文数学都大于等于80分,那么统计学科时,哪怕是英语只有1分,这个也是他的双优生。

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发表于 2019-5-24 10:41 来自手机 | 显示全部楼层
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yangqianming 发表于 2019-5-24 09:40
同一人的语文和数学都大于等于80分这个学生就叫双优生,在统计班级学科优生时不管是那个学科他都是双优生 ...

哦,我以为是统计上的某个术语,应该是你们成绩统计方面的术语。

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发表于 2019-5-24 14:31 | 显示全部楼层
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你嘴里说着取消了老师和学科的筛选,但是你的公式里根本没有取消,你还是先了解下筛选上下文包含哪些比较好,筛选上下文包含切片器,横坐标,纵坐标等元素,都会对公式产生影响,这些东西都会对公式结果造成影响,比如你那个正确结果,里面老师姓名和学科对双优生的结果造成了影响,导致结果不对,是你公式根本没考虑这两个上下文因素。你在群里问的也只是模拟了班级,没有模拟学科和教师,然后把那个只有班级的公式照搬过来,造成结果不对。如果只有班级因素,你的双优公式是对的,但是你插入教师和学科因素后,你的公式就不对了,要想得到正确结果,你的公式就要去除这两个外部筛选条件的影响,只保留班级。PBI的好处就是动态计算,但是有时候你不想动态的时候就要做一些处理。

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 楼主| 发表于 2019-5-24 14:43 | 显示全部楼层
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mathspirt 发表于 2019-5-24 14:31
你嘴里说着取消了老师和学科的筛选,但是你的公式里根本没有取消,你还是先了解下筛选上下文包含哪些比较好 ...

谢谢解答,我在看看!
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